憤怒的大學生以吵鬧的行為擾亂平行課堂，無視老師平息騷亂的努力。 老師們的回應是拍攝破壞性場景作為教學輔助材料，引發學生的尷尬。 學生認為噪音的真正來源是附近的校園拆除項目，而一位物理學家同事則對教室被濫用為遊樂場表示不滿。